Программа учебного предмета «Цветоведение» (в рамках вариативной части. 1 классов ДХШ и отделений изобразительного искусства ДШИ.

Рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО, 6 класс) по теме: Учебная программа для учащихся Школы искусств. Велижанин «. Карбовская Когалым- 2.

Содержание. 1. Пояснительная записка. Длительные учебные постановки чередуются с кратковременными постановками, что активизирует процесс обучения. Теоретическая часть предполагает знакомство с законами цветоведения и теорией живописи. Практические занятия состоят из работы над поставленными живописными целями и задачами. Во время прохождения курса преподаватель знакомит учащихся с живописными материалами и их техническими свойствами (краски, бумага, кисти и пр.), а также дает учащимся первые необходимые сведения о цвете в воздушной среде, взаимодействии цветов, рефлексе, холодных и теплых цветах, контрастности цветов, спектре и дополнительных цветах.

В течение всех лет обучения по данной программе учащиеся осваивают и развивают умение пользоваться изобразительными живописными средствами, а также умением грамотно подбирать и умело использовать полученные знания на практике. Программа по живописи тесно взаимосвязана с программой по рисунку. Предмет «Живопись» в учебном плане школы является профилирующим. Вид: составительская, традиционная, адаптированная. Направленность: художественно – эстетическая; Уровень освоения: 4 года; Объем курса: 4.

Теоретическая часть предполагает знакомство с законами цветоведения и теорией живописи. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ ЦВЕТОВЕДЕНИЮ В УСЛОВИЯХ. В программе ДХШ обобщены и систематизированы закономерности .

• Задачи программы – выявление одаренных учащихся в области. Выпускники ДХШ и художественных отделений ДШИ в возрасте 16-18 лет .
• Преподаватель ДШИ «Вдохновение», г. РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ» 1 класс На .

Распределение учебных часов по годам обучения согласно действующему учебному плану. Уровень реализации: общее художественно – эстетическое образование; Возраст детей, участвующих в реализации программы: 1.

Цель учебной дисциплины: формирование у учащихся знаний, умений и навыков в реалистической передаче натуры средствами живописи. Задачи: обучающие: в процессе обучения ученик должен научиться видеть и предавать цветовые отношения сначала в их простейшем локальном состоянии (на плоских формах), затем на простых цветовых объемах (с учетом теплых и холодных цветов), далее на более сложных формах и с более сложными цветными отношениями и рефлексами и, наконец, в условиях пространственно - воздушной среды, как в закрытом помещении, так и под открытым небом во время летней учебной практики; развитие познавательного интереса к живописи, приобщение к современной мировой культуре, приобретение определенных знаний, умений и навыков, формирование потребности к самопознанию и к творчеству; воспитательные: формирование культуры художественного восприятия предметов и явлений окружающей действительности и произведений живописи, их эстетическую сущность; формирование общечеловеческих нравственных ценностей ориентации, экологического самосознания, общественно ценных личностных качеств; развивающие: развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, целеустремленность, скромность, самокритичность, чувство собственного достоинства; развить потребность к самопознанию и совершенствованию; общепедагогические: воспитание чувства дисциплины, умения анализировать и творчески преодолевать возникающие трудности в процессе обучения; Основной формой учебной и воспитательной работы  является урок, который предусматривает использование фронтальной, индивидуальной, групповой форм учебной работы обучающихся. Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учеников.

Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу обучающихся - оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы. Программа Слепых Jaws. В ходе групповой работы учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Все это способствует более быстрому и качественному выполнению задания.

Все сведенья даются в процессе практической работы над постановкой, а также при разборе и обсуждении произведений классиков и современных художников. Виды уроков: -  традиционный (сочетающий в себе объяснение и практические упражнения).-  комплексный - собеседование, консультации, экскурсии.- практические упражнения под руководством педагога по закреплению определенных        навыков и умений. Кроме классно – урочной системы организации учебного процесса, предполагается домашняя учебная работа учащегося в объеме от 1. В организации домашних занятий на начальном этапе используется помощь родителей. Методы обучения: объяснительно - иллюстративный; личностно – ориентированные; репродуктивный; методы контроля и самоконтроля, самостоятельная работа; методы стимулирования и мотивации интереса к учению. Принципы обучения: доступность в обучении и воспитании; индивидуальный подход и принцип сотрудничества; коллективный характер воспитания и обучения в сочетании с развитием индивидуальных особенностей личности; наглядность и научность; прочность, осознанность и действенность результатов; связь теории с практикой; систематичность и последовательность; сознательность, активность, самостоятельность; уважение к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему; принцип обучения живописи - нераздельность процесса работы над цветом и формой.

Учащиеся должны усвоить то положение, что решение колористических задач не может проходить в отрыве от изучения формы. Пленэрная практика. Учебная практика «пленэр» -  часть процесса обучения. Она проводится в начале и конце учебного года и является продолжением классных учебных занятий. Главная цель практики – закрепление и расширение учебно- профессиональных знаний по предмету «Живопись».

Выработка умений  сознательно применять их в самостоятельной работе. Основные задачи: научить глубокой пространственной ориентации -  воспринимать натуру в трехмерном пространстве, а ее изображение на двухмерной плоскости; целостному восприятию натуры, применять метод работы отношениями по цвето- тональности; освоение цветоведения  и умелое применение воздушной перспективы; моторной координации – умение быстро и точно координировать положение глаз, рук в процессе работы, оптимальных по скорости и точных движений. Учет и контроль организации образовательного процесса: вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам; текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме. Он позволяет обучающимся усвоить последовательность введения работы; рубежный, который проводится после завершения изучения каждого блока. Он выявляет полученные знания и умения по блокам; итоговый, проводимые после завершения четвертей, полугодия, экзаменационные – после завершения всей учебной программы.

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ ученических работ. При этом отмечается наиболее удачные решения, оригинальные подходы в выполнении задания, разбираются характерные ошибки. Контроль может осуществляться в следующих формах: собеседование, защита выпускной работы, участие в конкурсах, выставках, фестивалях. Успеваемость учащихся контролируется на просмотрах, конкурсах, выставках  и экзаменационных работах. Работа выполняется на бумаге акварельными, гуашевыми  красками, а также для изучения разнообразия изобразительных средств и техник – пастель. Учебно- тематический план и содержание курса. Знакомство с материалами (акварельные краски, кисти, бумага и т.

Оборудование живописца. Акварельные краски и их свойства. Знакомство с приемами работы акварелью. Тонально- цветовые заливки плоскостей.