Музыкально- ритмическое воспитание детей с нарушением зрения (1- я младшая группа)Разделы: Работа с дошкольниками«Что посеешь – то и пожнёшь» Русская народная пословица. Сентябрь. Вот они, мои малыши, совсем ещё неумехи, боятся всех и.

Всё для них здесь чужое. Им совсем- совсем не радостно, а. С чего же начать? Как заразить их искоркой радости, как сделать так. Геннадьевна» (так они. Но это ещё впереди.

Я поглажу тебя по ладошечке. Разучивание самого простого танцевального. Танцую я, воспитатель, дефектолог – ребятишки стоят, смотрят на нас. Ситуация как в известном. Фильм, фильм, фильм», где девочке показывали, как танцевать с. И всем уже казалось, что ничему её нельзя научить, как она выдала то. Знаем, верим, что всё, что делаем – детки обязательно.

Под красивую музыку муз. Затем поет «Дай ладошечку, моя крошечка» . Игры и упражнения с детьми от 1 до 3 лет Ветерок, Ладошечка, Колокольчик, Носик Подписывайтесь! На видео Саше и Андрюше 1 год .

Вот они, мои малыши, совсем ещё неумехи, боятся всех и всего, плачут. Всё для них здесь. Я поглажу тебя .

Главное, никогда нельзя опускать руки, а верить в. Постепенно, понемногу мои «ёжики» прячут свои иголочки и с доверчивым. Процесс, как. говорится, пошёл. Что умеют наши ручки?» Очень многое! И это им. очень нравится! В зале можно поиграть со снежками, с ленточками, спрятаться от.

А с каким удовольствием они танцуют с. Оказывается, их родные тоже ничего не умеют, стесняются.

Малыши им помогут. И вот уже родители и педагоги в конце 1 младшей группы. Неужели это мой малыш так хорошо поёт, танцует?» А ведь недавно ещё ничего не.

Значит, не прошла наша работа бесследно. И в этом заслуга всех: ведь. Основы любви к музыке закладываются в детском возрасте, причём в очень. И здесь важно не упустить этот период. Говоря о музыкально- ритмическом воспитании малышей, мы подразумеваем общее. То есть ставим между этими двумя понятиями знак. Музыкально- ритмические движения являются синтетическим видом.

Мы живем в Москве. Подписывайтесь, ставьте лайки, если вам понравилось .

Дай ладошечку–Дай ладошечку, моя крошечка, (Взрослый гладит руку ребёнка.) Я поглажу тебя по ладошечке. На ладошечку, моя крошечка, . Дай ладошечку, моя крошечка. Я поглажу тебя по ладошечке, и др. Первую встречу с малышами организовала в форме игровой экскурсии по групповым . Дай ладошечку, моя крошечка. Я поглажу тебя по ладошечке. Вот ладошечка, моя крошечка. Ты погладь меня по ладошечке. Противопоставление . Дай ладошечку, моя крошечка! Давай с тобой грибочки с желтой шляпкой положим собачке, грибочки с зеленой шляпкой – киске!

Выдающийся. музыкальный педагог А. Артболевская в статье «Первая встреча с музыкой». Необходимо поэтому раньше начать вовлечение. А, по мнению швейцарского музыканта и педагога Эмиля Жана Далькроза «с. При этом Далькроз считал важным и то, как организован сам процесс. Поэтому мы просто обязаны более ответственно относиться к. Практика подтверждает.

Что посеешь в 1 младшей группе – то пожнёшь в последующих». Поэтому детям это группы свойственны черты, присущие тому.

Наряду с фрагментарностью и несовершенством первоначальных. Обогащаются двигательная и. Развивается речь, что значительно расширяет контакты детей со. Особенности детей с нарушением зрения. Работа с детьми, имеющими какие- либо нарушения зрения, вызывает определённые.

На фоне зрительной патологии возникают следующие недостатки, которые. Это: скованность движений. Поэтому в раздел. Музыкально- ритмические движения» ввожу специальные задания на развитие мелкой. Кулачки», «Ладушки- ладошки» и. Пространство зала осваиваем постепенно. В начале учебного года занятия.

Это событие совмещаю с. Яркие впечатления надолго остаются в эмоциональной памяти малышей. И. они с удовольствием стремятся на музыкальные занятия в ожидании чуда. Задачи музыкально- ритмического воспитания детей 2- 3 летвоспитание интереса к музыкально- ритмическим движениямразвитие эмоциональной отзывчивостиразвитие музыкального слуха: музыкально- сенсорных способностей. Программное содержание направлено на развитие эмоциональной отзывчивости на.

Формирование сенсорных способностей – основа музыкального. Последовательность в освоении задач музыкального воспитания выявляется. При характеристике навыков и умений мы говорим не «научить чему- то».

Чтобы музыкально- ритмическое воспитание детей 2- 3 лет было успешным. Это платочки, ленточки.

А. также куклы бибабо, мягкие игрушкикаждое занятие с детьми должно заключать в себе что- то новое, чтобы не. Музыкально- педагогический репертуар. Немаловажен в работе с детьми и качественный музыкально- ритмический.

В основном это русский народный фольклор, «золотой» классический. Н. А. Ветлугиной, игры- забавы. Е. Макшанцевой, Т. Бабаджан и др.). Наряду с этим основным репертуаром я использую. Работа с родителями. Хочется особо отметить роль родителей в музыкальной жизни своих детей.

В. последние годы мы активно привлекаем их к участию в праздниках. У нас главное не. Так появились семейные праздники: «Давайте. Вот какие мы большие», «Мамин праздник», «Новогодний праздник» и. После таких мероприятий дети с большим желанием занимаются на. Ярким показателем успешности музыкального развития. Предлагаю вашему вниманию музыкально- ритмический репертуар, составленный.

Основа – репертуар 1- й младшей группы типовой. Н. А. Ветлугиной. Сборник «Песенка, звени!» Г. Ф. Вихарёва: Игра с цветами (пляска- игра). Курочка с цыплятами (игра); Пляска с флажками; Игра с мишкой; Дети и волк. Весёлая пляска; Ленточки (пляска); Игра с зайчиком; Пальчики и ручки.

Колыбельная с игрушками(игра); Забытая пляска; Парная пляска. Сборник «Пёстрые страницы» Г. Ф. Вихарёва: Барабан (слова А.

Барто); Котята. (пальчиковая гимнастика). Сборник «Веселинка» Г.

Ф. Вихарёва: Подсолнушки (песня- танец). Сборник «Музыкальные занятия с детьми раннего возраста» А. Н. Зимина. Н. К. Китаева: Ах, вы ручки, мои ручки (пляска); Грибочки(танец- игра); Пляшем.

Нынче день такой хороший(пляска); Пляска с погремушками. Сборник «Весёлые песенки для малышей» Е. Гомонова: Весёлые жучки. Танец с осенними листочками. Сборник «Детские забавы» Е. Д. Макшанцева: Разминка (пальчиковая. Погуляем! 1 младшая группа».

Ходим- бегаем. Муз. Е. Тиличеевой, сл.

Ю. Островского. Маленькая полечка. Муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой; Устали наши ножки. Муз. Г. Фрида (игра); Зайчики и лисичка. Муз. В. Агафонникова; Кошка и котята. Муз. В. Витлина; Приседай.

Муз. Р. Рустамова, сл. А. Матлиной (хоровод). Шарики. Муз. В. Кукловской, сл. И. Кишко (пляска- игра). Журнал «Колокольчик» . И. Смирновой.«Колокольчик» ! Сл. и. муз. Г. Вихарёвой.«Музыкальная палитра» .

Н. Тихоновой. Сборник «Скворушка» Е. Макшанцева: Ладошки (пальчиковая гимнастика).

Сборник «Топ- хлоп» Т. Сауко, А. И. Буренина: Вот как мы умеем. Р. н. м.(игра). Кап- кап. Р. н. м.(пальчиковая гимнастика); Кулачки. Дифференциация Р-Л подробнее. Муз. А. Филиппенко (пальчиковая.

Повторяй за мной. Р. н. м.(пальчиковая. Пляска с куклами. Нем. н. м.; Пляска с платочками. Н. м.. Воробушки и кошка; Топ- хлоп. Нем. н. м.; Лодочка.

Т. Сауко, Е. Макшанцева. Весёлые ладошки. Е. Макшанцевой (пальчиковая гимнастика); Игра с бубном. Игра с зайчиком; Танец с мамами; Вышли дети на лужок (пальчиковая.

Летняя хороводная.