Тесты готовности ребёнка к школе психологические тесты для дошкольников поступающих в школу. Когда говорят о «готовности к школе», то имеют в виду не отдельные умения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основные компоненты. Физическая готовность к школе определяется физическим развитием ребенка и его соответствием возрастным нормам. Психологическая готовность к школе подразумевает определенный уровень сформированности: общей осведомленности и социально- бытовой ориентировки; знаний и представлений об окружающем мире; умственных операций, действий и навыков; произвольной регуляцией деятельности и поведения; познавательной активности; речевого развития. Эмоциональная зрелость представляет собой умение регулировать свое поведение, включающее возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание. Социально- коммуникативная готовность к школе складывается из умений ребенка строить взаимоотношения в коллективе сверстников: занимать лидирующую позицию, уметь работать в команде и поддерживать лидера – а также уметь общаться со взрослым собеседником.

Кроме того, ребенок должен хотеть идти в школу. И здесь мы, взрослые, должны уметь отграничивать внутреннюю мотивацию ребенка от внешней.

Бланк семаго диагностика готовности к школе как убрать надпись образец из ворда Тест (подготовительная группа) по теме: Психолого-педагогический. Диагностика готовности детей к началу обучения в школе 26. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение, что. Наталья СЕМАГО, кандидат психологических наук. Дело в том, что я работаю в школе раннего развития и тоже занимаюсь.

Дошкольник должен идти в школу потому, что хочет много знать, ожидает, что там будет интересно, а не потому, что мы купим ему за это новый конструктор или шагающего робота. Учитывая тот факт, что ребенок нередко впервые встречается с психологом лишь непосредственно при поступлении в школу, можно предложить специальную диагностическую методику для родителей, которые с помощью простых наблюдений и ответов на вопросы, смогут сами определить сформированность готовности своего ребенка к школьному обучению. Однако прежде чем говорить непосредственно о диагностической методике, необходимо сказать об определенных правилах.

Все задания должны предлагаться в непринужденной обстановке. Это должна быть игра или какая- либо повседневная деятельность. Не стоит говорить ребенку, что вы собираетесь его проверять. Он замкнется. Или будет слишком напряжен. Это всего лишь наблюдение, поэтому оно может быть растянуто во времени. Не торопите ни его, ни себя.

Диагностическая методика – модифицированный опросник, разработанный американским психологом Дж. Оценка базового опыта ребенка. Оценка физического развития. Оценка эмоционального развития. Оценка речевого развития. Оценка умения общаться.

Оценка когнитивного развития. Например, найти картинку, не похожую на остальные?

Ваш ребенок, очевидно, готов к школьному обучению и с легкостью пройдет все испытания и собеседования. Если ваши ответы на двадцать и более процентов отрицательные, то это серьезный повод задуматься: не торопитесь ли вы отправить своего малыша в школу? Тест на психологическую и социальную готовность ребенка к школе.

Инструкция: я зачитаю тебе несколько предложений. Если ты согласен, поставь + на листе бумаги. Когда я пойду в школу, у меня появится много новых друзей. Мне интересно, какие у меня будут уроки. Думаю, что буду приглашать на день рождения весь свой класс. Мне хочется, чтобы урок был дольше, чем перемена. Когда пойду в школу, буду хорошо учиться.

Мне интересно, что в школе предлагают на завтрак. Самое лучшее в школьной жизни - это каникулы. Кажется, в школе намного интереснее, чем в саду. Мне оч хочется в школу, т.

Если было бы можно, я бы еще в Прош году пошел в школу. Оценка результатов: Высокий уровень- если ребенок поставил не менее 8 плюсов Средний уровень- от 4до 8 плюсов, ребенок хочет в школу, но она привлекает его своими внеучебными сторонами. Если большее кол- во +сов на первые 5 пунктов, то ребенок мечтает о новых друзьях и играх, если же на пункты от 6 до 1. Низкий уровень- от 0 до 3х плюсов.

• Семаго, М.М.
• Диагностика готовность к школе. Простые аналогии. Невербальное и вербально логическое мышление. Диагностический .
• Проводится по методике Н.Я.Семаго и М.М. Семаго (Приложение 1). Тема готовности ребенка к школе в отечественной психологии своими корнями.

Реб не имеет представления о школе, не стремится к обучению. Тест на уровень развития школьно- значимых психических и физиологических функций. Краткое исследование развития речевого слуха. Инструкция: я буду произносить пары слов, а ты подними руку, если услышишь одинаковые слова: день- тень, палка- палка, балка- палка, балка- балка, мишка- миска, миска- миска.

Инструкция: я произнесу пары слогов, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь разные слоги: ПА- БА, ПА- ПА, БА- ПА, БА- БА, ТЫ- ТИ, ТИ- ТИ, ТИ- ТЫ, ТЫ- ТЫ, СУ- ЩУ, СУ- СУ, ШУ- ШУ, ШУ- СУ. Инструкция: Я произнесу слоги, а ты внимательно послушаешь их и повторишь: ПА- ПО- ПУ, ПО- ПУ- ПА, ПУ- ПА- ПО, ПА- ТА- КА, ТА- КА- ПА, ТА- ПА- КА, ТА- ДА- ТА, ТА- ТА- ДА, ТА- ДА- ДА, БА- ПА- БА, ПА- ПА- БА. А сейчас я произнесу слова, ты их запомнишь и повторишь(порядок слов несколько раз изменяется): ДОМ- ТОМ- КОМ БОЧКА- ТОЧКА- ДОЧКА- КОЧКА. Оценка результатов: высокий уровень- ребенок безошибочно различает слова, слоги, близкие по звуковому составу, различает слова со сходными звуками.

Средний уровень- ребенок допускает незначительные ошибки, при замедленном повторении может их исправить самостоятельно. Руль Логитеч E Uk-12 Драйвер. Низкий уровень- ребенок не различает сходные по звучанию слоги и слова, не замечает ошибок при многократном повторении. Тест на уровень развития познавательной деятельности.

Тест словаря. Вам предлагается 5 наборов слов. Выберите 1 из них (или постепенно в разные дни работайте с каждым набором) и задайте ребенку инструкцию: Представь, что ты встретился с иностранцем, он плохо понимает по- русски. Он просит тебя объяснить, что означают эти слова. Как ты ответишь? Далее поочередно предлагайте слова из выбранного вами набора. Наборы слов: 1. Велосипед, гвоздь, письмо, зонтик, мех, герой, качаться, соединять, кусать, острый. Самолет, молоток, книжка, плащ, перья, друг, прыгать, разделять, бить, тупой.

Автомобиль, веник, блокнот, сапоги, чешуя, трус, бежать, связывать, щипать, колючий. Автобус, лопата, альбом, шляпа, пух, ябеда, вертеться, чесать, мягкий, убегать. Мотоцикл, щетка, тетрадь, ботинки, шкура, враг, спотыкаться, собирать, гладить, шершавый. При затруднении ребенок может нарисовать данный предмет или изобразить жестом. Оценка результатов: за каждое правильно объясненное слово максимально возможно поставить 2 балла ( за определение, близкое к научному). Для шестилеток низкий уровень- 0 – 6,5 баллов Средний уровень- 7- 1. Высокий уровень- 1.

Тест «Кругозор» оценка уровня развития познавательной деятельности. Цель теста: определение объема сведений о себе, своей семье, окружающим мире, а также способности к анализу и суждениям. Назови свое имя, фамилию, отчество. Назови фамилию, отчество родителей.

Ты девочка или мальчик? Кем будешь, когда вырастешь: мужчиной или женщиной? У тебя есть брат, сестра, кто старше? Сколько тебе лет?

Сколько будет через год, два? Сейчас утро, вечер (день или утро?) 7. Когда ты завтракаешь (утром или вечером?), обедаешь? Что бывает раньше обед или ужин, день или ночь? Где ты живешь, назови свой домашний адрес? Кем работают твои родители? Ты любишь рисовать?

Каково цвета этот карандаш (платье, книга?) 1. Какое сейчас время года, почему ты так считаешь?

Когда можно кататься на санках – зимой или летом? Почему снег бывает зимой, а не летом? Что делает почтальон (врач, учитель?) 1. Зачем в школе нужен звонок, парта? Ты сам хочешь пойти в школу? Покажи свой правый глаз, левое ухо?

Зачем нам нужны глаза, уши? Каких животных ты знаешь?

Каких птиц ты знаешь? Кто больше, корова или коза? Что больше 8 или 5? Посчитай от 3 до 6, от 9 до 2. Что нужно сделать, если ломаешь чужую вещь?

СВЕДЕНИЯ О СЕБЕ, СЕМЬЕ – 1,2,3,4,5,8,9,1. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ – 6,7, 1. СПОСОБНОСТЬ К АНАЛИЗУ, РАССУЖДЕНИЯМ – 1. ШКОЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ – 1.

ОЦЕНКА: Каждый правильный ответ – 1 балл, правильный, но неполный ответ 0,5 балла.

Семаго Н., Семаго М. Психолого- педагогическая оценка готовности ребенка к началу школьного обучения: Программа и методические рекомендации.

СПб.: Речь; М.: Сфера, 2. Представленные программы имеют подробное описание, направлены на развитие эмоционального мира и экологических знаний детей. Издание адресовано психологам, воспитателям, социальным педагогам, учителям..

Они были апробированы на детях с различными вариантами отклонения в развитии (дизонтогенеза). Альбом включает как классические разработки, так и.. Диагностические материалы являются результатом двадцатилетней практической работы. Они были апробированы на детях с различными вариантами отклонения в развитии (дизонтогенеза). Альбом включает как классические разработки, так и авторские методики, используемые при углубленной психологической диагностики детей.. Выделены основные направления психопрофилактической и психокоррекционной работы с детьми.

Дана их содержательная характеристика. Сформулирована организационная основа занятий. Описанные процедуры могут использоваться в групповых занятиях с детьми или на индивидуальных встречах.