Рабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме: Рабочая программа по русскому языку 5 класс ФГОС к учебнику М. Т. Баранова, Т. А.

Рабочая программа по УМК Т.А. Ладыженской. Русский язык. На изучение предмета отводится 5 часов в неделю, итого 170 часов за . Русский язык. Количество часов в неделю: 5 часов, всего за год 170 часов. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 5 класса основной . Рабочая программа по русском у языку, 5 класс, ФГОС. Общая трудоемкость дисциплины: 5 часов в неделю (170 часов в год). Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в. Ладыженской, М.Т.

Рабочая программа (ФГОС) по русскому языку для 5 класса. Количество часов по учебному плану: всего 35 часов, 1 час в неделю. Учебник «Русский язык 5 класс» в 2-х частях (авторы Т.А. Ладыженская, М.Т.

Ладыженской . Учебный план школы на 2. Место курса «Русский язык» в учебном плане.

Курс «Русский язык» в 5 классе рассчитан на 1.

Рабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме: Рабочая программа по русском у языку, 5 класс, ФГОС, Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Шанский Н. М. Русский язык. 5- 9 классы: проект. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память и воображении, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и саморазвития личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения.

Курс русского языка в 5 классе  включает следующие разделы: «Язык. Общение»,  «Повторение изученного в начальных классах», «Текст», «Синтаксис. Культура Речи», «Фонетика. Культура речи», «Лексика. Культура речи», «Морфемика.

Культура речи», «Морфология. Культура речи», «Повторение и систематизация изученного в 5 классе». Раздел « Язык. Общение»  раскрывает роль и значение русского языка в нашей стране и за её пределами, знакомит с компонентами речевой деятельности. Программа рассчитана на прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для этого в начале года и в конце выделяются специальные часы. В материал повторения включаются вопросы из области фонетики, орфоэпии, морфемики, орфографии, синтаксиса и пунктуации.

В разделе «Морфология. Орфография . Культура речи» в 6 классе изучаются следующие части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение и глагол. Наряду с изучением грамматических признаков данных частей речи рассматриваются вопросы по формированию  орфографической грамотности. Материал расположен с учётом возрастных особенностей учащихся. В соответствии с этим изучение некоторых тем проводится в два этапа.

Например, темы  разделов «Лексика», «Словообразование» даются в 5 и 6 классах. В программе 5 класса  также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи: речеведческие понятия и виды работы над текстом - пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи. Содержание предмета  «Русский   язык» в 5 классе  обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций. Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста ситуациях общения.

Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намерения партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения. Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально- культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально- культурным компонентом. В  программе реализован коммуникативно- деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме. Ошибка 12 Dr Web Обновления тут. C учётом утверждённого расписания для 5 «А» класса, сроков каникул и учебных четвертей общеобразовательных учреждений Старооскольского городского округа в 2. Производственного календаря на 3 и 4 кварталы 2. Повторение и систематизация изученного» сокращен на 5 часов.

Руский язык: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч./ Ладыженская Т. А.,Баранов М. Т., Тростенцов. Л. А.- М.: Просвещение, 2. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку. Текущий контроль осуществляется в форме контрольного диктанта,  контрольного изложения, контрольного сочинения,  тестирования. Метапредметными результатами освоения русского языка в 5 классе являются: владение всеми видами речевой деятельности: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения; способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компактдиски учебного назначения, ресурсы Интернета;                                                                                                                  овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью технических средств и информационных технологий; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;  умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.), коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой- либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально- культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.